FORO DE ACOMPAÑAMIENTO Y DEBATE, UNIDADES DEL CURSO

Actividad

La docente Lina Sánchez Ceballos da inicio al foro  con las siguientes recomendaciones, entre otras

plantearemos no sólo inquietudes de la unidades 1,2 y3, sino también invitaré al debate conceptual y temático; el foro estará abierto hasta el final del curso y tiene las siguientes "reglas de juego":

a. Cada estudiante debe plantear por lo menos tres preguntas sobre un concepto o aspecto que realmente no comprenda de las unidades ; no vamos a repetir contenidos, vamos a construir y a despejar inquietudes.

b. También cada estudiante responderá como mínimo a las tres preguntas de un compañero, pero si desea puede participar mucho más.

c. Por último y sumado a lo anterior, cada estudiante planteará una pregunta tipo debate, y pensando en nuestro proceso de enseñanza de la escritura; para todo lo anterior, haré apertura del foro, dejándoles un ejemplo de todo lo pedido, son estas:

a. En un texto tipo ensayo, ¿qué tipo de párrafos preferentemente pueden utilizarse para dar un mayor desarrollo argumentativo así como hilo conductor?

b.  ¿Qué errores frecuentes de escritura afectan la cohesión y coherencia textual? ¿qué efectos tienen estas fallas para el lector o receptor?

c. Resume en un párrafo las estrategias para evitar el plagio.

PREGUNTA PARA EL DEBATE

¿Por qué razones puede un estudiante verse empujado a cometer plagio, a pesar de las herramientas brindadas en la academia? ¿Es culpable el docente?

Avance

Para este foro participé con los interrogantes:

¿Las nuevas tecnologías han dado pie para seguir perdiendo el sentido de la escritura desde sus sistemas semántico, morfológico, fonológico y sintáctico?  

¿Los docentes olvidamos que La unidad mínima de estudio de la sintaxis es la oración y es desde ella que se debe iniciar la lecto escritura escolar?

¿Los docentes estamos suficientemente preparados para la realización de textos argumentativos y poder preparar a los estudiantes en tal fin?

Pregunta de debate

¿Las estrategias utilizadas en las aulas de clase para lograr la motivación de los estudiantes hacia el mundo de la lecto escritura son acertadas?

Producto

Personalmente di respuesta a las preguntas hechas por el compañero Gustavo Muñoz Delgado, las cuales  son:

¿Cómo puedes relacionar las tics con la lecto-escritura y la lingüística buscando un mejor desarrollo de aprendizaje para los jóvenes de hoy?

¿Qué temáticas, estrategias, trabajos didácticos y metodologías podríamos desarrollar como docentes para un buen entendimiento de la lecto-escritura?

Para dar respuesta a estos interesantes interrogantes quiero retomar  a Medina, M. (2011) quien  expone: “la educación virtual es aquella modalidad educativa que recurre al uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones para acceder a las fuentes del conocimiento, sean estos los materiales educativos (textos, libros, revistas, portales, bases de datos, bibliotecas virtuales, foros, repositorios y bancos de objetos,   aulas virtuales, etc.)”

por lo anterior estamos llamados a utilizar herramientas  eficaces que posibiliten la comunicación, ya no solo está la posibilidad del uso de la televisión y la radio, hasta hace poco la moda del celular, sino que desde hace algunos años utilizamos otros medios que nos permiten procesar, almacenar, sintetizar, recuperar y presentar información de diferentes maneras. Hoy contamos con herramientas como: correo electrónico, foro, chat twitter, Facebook, skype, blog, entre otros.

En lo personal utilizo los OVAS (objetos virtuales de aprendizaje) con muy buenos resultados en los procesos de enseñanza aprendizaje y además con excelente acogida entre los estudiantes ya que estos nos permiten enlazar cuantas ayudas, de las anteriormente mencionadas, deseemos utilizar. Estos OVAS se pueden emplear para afianzar, apoyar, repasar o cualquier otro propósito y son muy fácil de diseñar por lo cual existen espacios prediseñados como moodle, blogger, Jclic, exelearning, entre muchos otros y la gran ventaja es que son intuitivos y permiten muchas posibilidades como foros, chat, videos, imágenes hipervínculos, tutoriales…

Reflexión 

La utilización de preguntas de debate no solo en este espacio, sino en el aula de nuestras escuelas y colegios ofrecen la posibilidad de llevar a los educandos a la elaboración de textos que argumenten sus puntos de vista.